Тема недели: "Мой город . Моя улица. Моя страна".

Уважаемые родители! 

Словарь ребенка по данной теме должен включать слова: город, улица, площадь, перекресток, магазин, школа, детский сад, поликлиника, аптека, Дворец Культуры, памятник, достопримечательности, Школа искусств; строить, убирать, ремонтировать, любить, украшать, охранять.

Грамматический строй

1. «В пашем городе» (составление предложений со словом «много»)
В нашем городе много ...улиц.
(дома, деревья, люди, дороги, цветы, здания, фонари)

2. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один дом, два дома, пять домов.
(мост, тропинка, автобус, улица, площадь, рынок,
магазин, аптека, школа, парк, стадион, пруд, здание)

3. «Распутай предложение» (работа с деформированным предложением)
Находится, дом, площадь, перед.
Дом, около, кинотеатр, есть.
Детский сад, угол, стоит, за.
Возле, парикмахерская, дом, построили.
Рядом, рынок, с, дом.
Улица, на, дома, стоят.

4. «Что у вас, а что у нас?» (усвоение сравнительной степени прилагательных)
В вашем городе деревья высокие, ... а в нашем городе еще выше.
(деревья зеленые, старые, большие, роскошные; улицы длинные, шумные, короткие, нарядные, чистые, благоустроенные; дома большие, прекрасные, прочные; люди добрые, веселые, храбрые, молодые, трудолюбивые, красивые)

5. «Четвертый лишний» (найти лишний предмет, объяснить свой выбор)
Площадь, пруд, озеро, речка.
Школа, детский сад, аптека, Школа искусств.
Дорога, улица, тропинка, светофор.
Улица, перекресток, машина, площадь.

Связная речь

Составление рассказа по плану:

1). Как называется твой любимый город?

2). Назови свой домашний адрес

3). Какие учреждения расположены рядом с твоим домом?

4). Как называется главная улица в твоем городе?

5). Главные достопримечательности твоего города.

Тема недели: "Мебель"

Уважаемы е родители, поговорите с детьми о мебели, вспомните предметы мебели, части мебели. Для вашего внимания я подготовила несколько игр.

Существительные: мебель, стол (крышка, ножки), стул (ножки, сиденье, спинка), шкаф (стенки, дверцы, дно, ножки), кровать (ножки, спинки, матрас), диван, кресло, сервант, табуретка, тумбочка, трюмо; дерево пластмасса, обивка и т.д.; кухня, коридор, кабинет.

Признаки: деревянный, пластмассовый, металлический, стеклянный, плюшевый, велюровый; мягкий, твёрдый, удобный; кухонный, столовый и т.д.; платяной (шкаф), обеденный (стол), столовая, гостиная, детская, спальная, ванная (комнаты).

Действия: сидеть, лежать, есть, ставить, вытирать.

1. Игра «Где что стоит?»

Перечисли предметы мебели, которые стоят в разных помещениях твоей квартиры.

Образец. На кухне стоят плита, стол, мойка, тумбочка, шкаф, стулья.

В коридоре стоят_____________________________________________ .

В гостиной комнате стоят ______________________________________ .

В детской комнате (если в квартире есть детская) стоят ______________ .

2. «Один - много» (употребление существительных в единственном и множ. числе)

Стол - столы

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

3. «Назови ласково» (образование существительных в уменьшительно - ласкательной форме)

Стол - столик

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

4. «Сколько их?» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):

Один стол, два стола, пять столов

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

5. «Для чего это нужно?» (употребление сложных предложений с союзом «для того, чтобы»)

Для чего нужен стул?

(кровать, диван, стул, шкаф, комод, сервант, тумба, полка, кресло, стеллаж, табурет, кушетка, мойка)

6. «Найди нужную часть» (усвоение предлога для)

Крышка нужна ...для (стола)

Спинка нужна ...для (стола, стула, кресла, дивана). Дверца нужна .. .для (шкафа, тумбочки)

Ящики нужны ...для (стола, тумбочки, комода) Матрац нужен ...для (кровати)

Подлокотники нужны ...для (кресла, дивана)

7. «Из чего сделана мебель?» (образование  относительных прилагательных)

Мебель из кожи - кожаная

Тема недели: "Одежда. Головные уборы".

 

Уважаемы родители, вместе с ребенком можно дома поиграть в игры, направленные на закрепление пройденного материала

Игровое упражнение: «Какая? Какое?  Какие?» Подбор прилагательных к существительным.

Кофта (какая?) — вязаная, шерстяная, красная, теплая, нарядная;

Пальто (какое?) – тёплое, зимнее, синее, длинное

сапоги — резиновые, новые, синие, красивые;

шапка  — меховая, вязаная, зимняя и т.д.

2. Игровое упражнение: «Что у кого?» Составление сложносочиненных предложений по двум опорным картинкам:

У мальчика рубашка, а у девочки платье.

У мальчика ботинки, а у девочки туфли и т. Д.

3. Игровое упражнение: «Что д

рубашка — рубашки и т.д.

4. Игровое упражнение: «Скажи наоборот» Усвоение антонимов: большой —маленький, детский — взрослый, короткий — длинный, чистый — грязный, сухой —мокрый и т.д. 

«Виталик и Лена делали всё наоборот» (слова -  антонимы). Виталик обулся – Лена разулась, Виталик завязал шнурки – Лена развязала шнурки, Виталик оделся – Лена разделась.

Составьте описательный рассказ

Тема недели: "Я человек. Части тела человека"

Уважаемые родители:

1. Побеседуйте с ребёнком о теле человека, назовите ему части тела (пусть ребёнок покажет их на себе).

Проговорите правила личной гигиены, объясните, почему важно соблюдать гигиену.

2. Игра «У тебя – у нас».

У тебя ...

У нас ...

голова

глаз

нос

рот

3. Игра «Один – много».

Один (-а) ...

Много ...

голова

глаз

нос

рот

щека

бровь

шея

плечо

рука

нога

спина

живот

 4.Игра «Один – два – много».

- Чего у человека один?

- У человека один … (нос, рот, лоб).

- Чего у человека одна?

- У человека одна … (голова, шея, спина).

- Чего у человека два?

- У человека два … (уха, глаза).

- Чего у человека две?

- У человека две … (руки, ноги, брови).

- Чего у человека много?

- У человека много … (волос, пальцев).

5. Игра «Назови ласково»

Голова – головушка, нос – …, глаз – …, ухо – …, рот – …, рука – …, нога – …, палец – …, пятка – … .

Полотенце нужно для того, чтобы … .

Мыло нужно для того, чтобы … .

Расчёска нужна для того, чтобы … .

Мочалка нужна для того, чтобы … .

Лексическая тема: "Домашние птицы"

Уважаемые родители, предлагаю вашему вниманию несколько игр для закрепления пройденного материала, совместно с детьми.  

Цель: Активизация словаря по 

Ход игры: ребенок должен закончить предложение, а затем повторить его полностью (хором и индивидуально).

у человека - дети, а у птиц - птенцы.

у человека - нос, а у птицы - . . .

у животных - шерсть, а у птиц - . . .

у кошки - лапы, а у птиц - . . .

Игра «Кто как кричит?».Поиск соответствующего понятия «Кто как кричит?»

Гусь — гогочет, утка — крякает, курица — кудахчет, петух — кукарекает, цыпленок — пищит, индюк — балаболит

Игра «Назовите родителей»У цыпленка — курица, петух;  индюшонка — индюшка, индюк;  утенка — утка, селезень;  гусенка — гусыня, гусак

Игра  «Назови, какой и какая птица?»Петух — красивый, резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Игра «Один — много»Гусь — гуси — много гусей,утка — утки — уток,петух — петухи — петухов,курица — куры — кур,селезень — селезни — селезней,гусенок — гусята — гусят,гусыня — гусыни — гусынь,утенок — утята — утят

Эти игры помогут ребенку закрепить пройденный материал в интересной, игровой форме.

Тема недели "Игрушки"

1.Рассмотреть вместе с ребенком картинки. Назвать изображенные предметы. Из каких частей состоит каждая игрушка? (У мишки — голова, уши, глаза, нос, рот, туловище, лапы. И т.п.) Закрепить в словаре ребенка обобщающее понятие «игрушки».

2 Учить ребенка отвечать полным ответом на вопросы взрослого.

Например: У какой игрушки колеса? (Колеса у машины.)

На чем полоски? (Полоски на мячике.) И т.д.

3.Упражнение «Игрушки для Тани и Вани»: Таня и Ваня перепутали свои игрушки. Помоги ребятам. Танины игрушки обведи красными линиями, а Ванины — зелеными.

4.Упражнение «Чья игрушка?»: Назови игрушки, указав, кому они принадлежат. (Это Ванин робот. Это Танина кукла. И т. д.)

5.Игра «Жадина»: Таня и Ваня подарили тебе свои игрушки. Чьи это игрушки теперь? (Мой самолет. Моя пирамидка. И т. д.)

6.Упражнение «Подбирай, называй, запоминай»:

Закончи предложения, подобрав как можно больше слов-действий.

-В магазине игрушки можно (что делать?) рассматривать, трогать, покупать.

-Дома, в детском саду, на улице с игрушками можно (что делать?) играть,

 мыть, отдавать, терять, дарить, ремонтировать, убирать.

   7.Упражнение «Из чего — какой?»: Закончи предложения.

-Автобус из металла (какой?) — металлический.

-Мишка из плюша — ....        -Ослик из резины — ....

-Мячик из кожи — ....        -Пирамидка из дерева — ....

-Дом из пластмассы — ....        -Ведро из железа — ....

8. Упражнение «Считай и называй»: Карлсон купил Малышу в магазине много игрушек. Малыш сфотографировал свои новые игрушки. Посчитай (запиши в кружки или зарисуй точками количество) и назови их. 

"Осень. Краски осени"

 Во время прогулки с ребенком поговорите и вспомните:

—  названия осенних месяцев;

—  основные приметы осени;

—  что происходит с деревьями, как изменилась трава, значе­ние слова «листопад»;

—  что делают осенью животные и птицы;

—  чем занимаются люди;

—  какие подарки людям принесла осень;

—  почему об осени говорят «золотая».

Примерный перечень слов, которые вам могут помочь:

названия: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, уро­жай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт;

признаки: ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелет­ные, зимующие;

действия: летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступа­ет, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, жел­теют, сохнут, моросит.

 Поиграйте в игру 

Игра «Один — много»

Месяц — месяцев,                          дерево — деревьев,

дождь — дождей,                           фрукт — фруктов,

лужа — луж,                                  овощ — овощей,

урожай — урожаев,                        листья — листьев,

сад — садов,                                  птица — птиц,

огород — огородов,                        слякоть — слякоти,

зонт — зонтов,                               лес — лесов. 

Игра «Назови ласково» 

Дождь — дождик, дождичек,       солнце — солнышко,

лужа — лужица,                          дерево — деревце,

ветер — ветерок,                         лист — листок,
туча — тучка,                              лес — лесок,

сад — садик,                                птица — птичка.

Игра «Скажи наоборот»

Осень ранняя — осень поздняя,

день веселый — день грустный,

день солнечный — день пасмурный,

облако белое — туча черная,

погода холодная — погода жаркая,

погода хорошая — погода  плохая.

Игра «Я начну, а ты закончи»

Люди осенью одеты, (во что?) — ... ;

школьники идут с портфелями (куда?) — ... ;

листья на деревьях стали (какими?) — ... ;

цветы на клумбах (что сделали?) — ... ;

птицы улетают (куда?) — ... ;

звери делают на зиму (что?) — ... ;

люди собирают в садах, на полях и огородах (что?) — 

Игра «Исправь ошибки»

Лето прошло, и наступила осень. Подули холодные ветры, завя­ли цветы, на деревьях распустились листочки. Звери стали делать запасы на зиму: ежик — мед, белка — орешки, медведь — капусту, лисичка — яблоки. С юга прилетели птицы.

Дети надели панамки и вышли гулять во двор. Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.

Игра «Расскажи об осени по плану»:

1)  когда наступает осень;

2)  осенние месяцы;

3)  приметы осени в природе;

4)  красота золотой осени;

5)  что делают птицы и животные осенью;

6)  труд человека в осенний период; осенняя одежда

"День защитников отечества"

Родителям рекомендуется:

1. Побеседовать с ребенком о том, какой праздник отмечают 23 февраля, кто такие защитники Отечества. Рассмотреть вместе с ребенком изображения, имеющие отношение к Армии (в газетах, журналах, книгах, интернете, телевизоре и т.д.). Обсудить увиденное, дать необходимые пояснения.

2. «Подбери признак» (не менее трех признаков). Какой? Какая? Какое? Какие? солдат (какой?) — ______________________________________…,

Танк _____________________________,

Самолет ____________________________,

Армия __________________________________.

3. «Подбери действие» (Что делает?) Артиллерист… (стреляет из пушки) Летчик… (летает на самолете) Пулеметчик… (строчит из пулемета) Разведчик… (ходит в разведку) Пограничник… (охраняет границу) Десантник… (прыгает с парашютом) Моряк… (служит на корабле)

4. Игра «Один-много» (много это… — много кого, чего…)

Солдат – солдаты — солдатов

Летчик — летчики — летчиков

 Вертолет — вертолеты — вертолетов

Танк — танки — танков

Истребитель — истребители — истребителей

 Граница – границы — границ

Пограничник – пограничники — пограничников

Звезда – звезды — звезд

Орден – ордена — орденов

Моряк – моряки — моряков

Медаль – медали — медалей

Танкист – танкисты — танкистов

5. «Составь рассказ». Найти в семейном альбоме фотографии военнослужащих, рассмотри и составь рассказ об их службе.

6. «Нарисуй». Нарисуй военную технику и представителей военных профессий.

"Животные Севера"

1. Вспомни и назови каких животных, живущих на Севере ты знаешь. (не менее 4). Раздели слова на слоги: морж, олень, куропатка, медведь, сова, песец.

2. Кто у кого?
• У оленя – олененок – оленята
• У моржа - ………… - ……….
• У медведя - ………… - ………….
• У совы - ……………. - …………..

3. Придумай слова – определения: (по 3 к каждому слову)

Медведь (какой?) – белый, неуклюжий, косолапый.
Песец (какой?) – ……………………………………..
Олень (какой?) – ………………………………………
Сова (какая?) - ……………………………………….

4. Скажи правильно:
• 1 песец – 2 …….. – 5 …………….
• 1 морж – 2 …….. – 5 …………….
• 1 медведь – 2 …….. – 5 …………….

Тема недели "Электроприборы"

Родителям рекомендуется:

— рассмотреть с ребенком домашнюю бытовую технику, предназначенную для кухни, спальни, гостиной;

 — рассмотреть на иллюстрациях различную бытовую технику;

 — вместе с ребенком сходить на экскурсию в магазин бытовой техники.

 — назвать бытовую технику и ее отдельные части, внешние признаки, материал, из которого она изготовлена;

 — объяснить ребенку назначение бытовой техники, различных ее видов;

Развитие мелкой моторики.
Координация речи с движением

Выполняйте действия и движения в соответствии со смыслом текста стихотворения.

Что за шум на кухне этой?
Будем жарить мы котлеты.
Мясорубку мы возьмем,
Быстро мясо провернем.
Миксером взбиваем дружно
Все, что нам для крема нужно.
Чтобы торт скорей испечь,
Включим мы электропечь.
Электроприборы — это чудо!
Жить без них нам было б худо.

1. Подберите к слову пару.

газовая (плита)           настольная (лампа)

кухонный (комбайн)          электрический (утюг)
электронные (часы)            бытовые (машины)

2.  Скажите, к чему относится тот или иной электроприбор.

Электрочайник — бытовая техника, а торшер — осветительный прибор.

Телевизор — это видеотехника, а настольная лампа — осветительный прибор.

Видеокамера — оптический прибор, а электромассажер — бытовая техника.

3. Назовите общий признак у данных предметов.

Электрочайник, кофеварка, электросамовар. (С их помощью можно быстро приготовить горячие напитки.)

Холодильник, погреб, лед. (Сохраняют холодными продукты.)

Мясорубка, кухонный процессор, кофемолка. (Они измельчают продукты.)

Стиральная машина, пылесос. (Они облегчаю

 домашний труд.)

Загадки.

Он на столике стоял,

Все, что слышал, повторял. (Магнитофон)

Он с хоботом резиновым,
С желудком парусиновым,
А загудит его мотор —
Глотает он и пыль, и сор.(Пылесос)

Лексическая тема: "Новогодние праздники. Хвойные деревья".

 

Тема недели: "Новогодний калейдоскоп"

 

Тема недели: "Перелетные птицы"

Тема недели: " Профессии. Инструменты".

 

Тема недели: "Зима. Зимние забавы."

 

"Наш быт. Мебель".

Наш быт. Мебель. 

Родителям рекомендуется рассмотреть с ребенком мебель, свой дом. Спросить, для чего нужна мебель. Можно ли обойтись без нее. Обратить внимание ребенка, на то, что в разных комнатах, стоит разная мебель. Расскажите, как нужно ухаживать за мебелью. Уточните у ребенка, как мы спросим, про предметы мебели: "Кто" или "Что"? Почему?

Составь рассказ по схеме: